Prema najnovijim rezultatima nacionalnog ispitivanja, američka deca i dalje beleže značajan pad u veštinama čitanja i učenja, iako su napravljena neka poboljšanja u matematici. Ispiti, koji se primenjuju svake dve godine, pružaju jasnu sliku o napretku učenika, a poslednji rezultati, koji su sprovedeni početkom 2024. godine, pokazuju da se američke škole još uvek bore sa posledicama pandemije i niza izazova koji su usledili, uključujući mentalno zdravlje mladih i visoke stope izostanaka.
Dok je došlo do poboljšanja u matematici među četvrtim razredima, sa prosečnim rezultatom povećanim za 2 boda, učenici osmog razreda nisu ostvarili napredak. Rezultati za čitanje su opali, a čak trećina učenika osmog razreda nije postigla osnovni nivo u čitanju, što znači da nisu u stanju da pravilno analiziraju i razumeju tekstove.
Jedan od zabrinjavajućih faktora je sve veća nejednakost među studentima. Iako su učenici sa višim rezultatima uspeli da nadoknade gubitke iz perioda pandemije, učenici sa nižim rezultatima još uvek beleže pad u učinku, naročito u matematici.
„Duboko smo zabrinuti zbog naših studenata sa niskim rezultatima“, izjavila je Leslei Muldoon, izvršni direktor Nacionalne upravne komisije za procenu, naglašavajući potrebu za hitnom pažnjom i podrškom ovim učenicima.
Jedan od faktora koji se pominje kao razlog za lošije rezultate jeste i povećana učestalost izostanaka. Istraživanja su pokazala da učenici koji često izostaju sa nastave imaju slabije rezultate, a situacija je posebno alarmantna u urbanim područjima.
Dok su neke države, poput Floride i Arizone, koje su bile među prvim koje su se vratile u učionice, zabeležile padove u rezultatima čitanja, neke veće urbane oblasti, poput Los Anđelesa i Njujorka, zabeležile su poboljšanja u matematici među četvrtim razredima, zahvaljujući federalnim ulaganjima u obrazovanje tokom pandemije.
Republikanci u Kongresu su kritikovali demokratama i bivšoj administraciji predsednika Joea Bidena, navodeći da je pad u rezultatima rezultat obrazovne birokracije koja se fokusirala na politiku pre nego na konkretne potrebe učenika.
Ipak, postoji i razlog za optimizam. U državama kao što su Louisiana i Alabama, zabeležen je napredak, s tim da su rezultati u čitanju i matematici četvrtih razreda dostigli nivoe iznad onih pre pandemije.
„Ne bih rekao da je nada izgubljena“, rekla je Peggi Carr, komesarka Nacionalnog centra za statistiku obrazovanja. „Pokazali smo da možemo da napravimo razliku, i da se situacija može okrenuti na bolje.“
