Međunarodna studija koja je obuhvatila više od 23.000 studenata iz 109 zemalja i teritorija istražuje kako studenti visokog obrazovanja koriste i doživljavaju ChatGPT, kao i njihove pozitivne percepcije, ali i zabrinutosti u vezi sa njegovim potencijalnim uticajem na obrazovni sektor. Istraživanje, koje su sproveli Dejan Ravšelj sa Univerziteta u Ljubljani i njegovi kolege, objavljeno je u časopisu PLOS 5. februara 2025.
Prethodna istraživanja sugerisala su da ChatGPT može imati pozitivan uticaj na učenje, dok se istovremeno postavljaju pitanja u vezi sa njegovim uticajem na akademski integritet, kritičko mišljenje i tačnost informacija. Međutim, prethodne studije su često bile ograničene u obimu. Kako bi pružili širu sliku o percepciji ChatGPT-a među studentima, Ravšelj i kolege sproveli su anonimnu online anketu između oktobra 2023. i februara 2024. godine, ubrzo nakon što je ChatGPT postao dostupan široj javnosti.
Rezultati ankete pokazali su da su studenti uglavnom pozitivno ocenjivali ChatGPT, smatrajući ga korisnim za aktivnosti kao što su brainstorming, sažimanje tekstova, akademsko pisanje i pojednostavljivanje složenih informacija. Međutim, postojale su i zabrinutosti, naročito u vezi sa pouzdanošću ChatGPT-a, mogućnošću da erodira kritičko razmišljanje, kao i etičkim pitanjima kao što su varanje i privatnost podataka.
Iako su studenti u globalnoj studiji izjavili da smatraju ChatGPT korisnim, interesantno je da su samo manji procenti (29%) koristili ChatGPT za brainstorming, a samo 11% za kreativno pisanje. Zanimljivo je da je 70% studenata smatralo ChatGPT zabavnim alatom, dok je 25% smatralo da je interakcija sa ChatGPT-om lakša nego sa kolegama. Studenti su, takođe, izjavili da bi ChatGPT mogao postati ključan alat za razvijanje veština vezanih za AI, iako su mnogi izrazili sklonost ljudskoj interakciji, što ukazuje na dvosmerni odnos prema ovoj tehnologiji.
Percepcija ChatGPT-a među studentima bila je različita u zavisnosti od sociodemografskih i geografskih faktora. Studenti iz regiona sa nižim prihodima često su ga smatrali dragocenim alatom u kontekstu ograničenih obrazovnih resursa, dok su studenti iz zemalja sa višim prihodima više cenili napredne funkcije i inovativnost koje ChatGPT nudi. Ova podela u percepciji može imati značajnu ulogu u budućim nastojanjima za integraciju AI alata u obrazovne sisteme širom sveta.
Istraživači ističu da ova otkrića mogu pomoći u oblikovanju obrazovnih politika i planova kurseva u visokom obrazovanju, kako bi se omogućila ravnomerna primena ChatGPT-a u različitim obrazovnim kontekstima. Buduća istraživanja mogla bi proširiti analizu, pratiti promene u percepciji studenata tokom vremena i uključiti veći broj studenata iz zemalja sa nižim prihodima.
Autori studije naglašavaju da su ovi rezultati značajni za razumevanje uloge ChatGPT-a u obrazovanju, posebno kada se uzmu u obzir etičke brige koje se odnose na njegovu upotrebu. Takođe, potrebno je dublje istražiti uticaj ove tehnologije na razvoj veština, tržište rada i akademske ishode.
U zaključku, studija pruža uvid u globalnu sliku kako studenti doživljavaju AI alate kao što je ChatGPT, ali i naglašava potrebu za pažljivom regulacijom i obrazovnim pristupom kako bi se maksimizirali benefiti ove tehnologije u obrazovnim institucijama.
