Razmislite o razgovoru sa svojim najboljim prijateljem ili partnerom. Koliko često završavate reči i rečenice jedno drugom? Kako znaš šta će reći pre nego što to kažu? Volimo da mislimo da je to romantična intuicija, ali sve se svodi na to kako ljudski mozak funkcioniše.
U svakoj komunikaciji generišemo bezbroj predviđanja u vezi sa onim što ćemo čuti. To je isto kao kada igramo igru vešala, gde pokušavamo da predvidimo ciljnu reč na osnovu nekoliko slova. Za početak – kada imamo samo jedno ili dva slova za nastavak – skup potencijalnih reči kandidata je ogroman. Što više slova tačno pogodimo, skup reči kandidata se više sužava, dok naš mozak ne klikne i ne pronađemo pravu reč.
U prirodnoj komunikaciji, retko čekamo da čujemo celu reč pre nego što počnemo da planiramo šta da kažemo. Čim čujemo prve zvukove reči, naš mozak koristi ove informacije i zajedno sa drugim naznakama – kao što su učestalost, kontekst i iskustvo – popunjava praznine, odsecajući sa ogromne liste potencijalnih reči kandidata za predviđanje ciljna reč.
Ali šta ako ste dvojezični sa jezicima koji imaju slične reči? Pa, onda je spisak reči kandidata mnogo veći. Ovo može zvučati negativno – što otežava predviđanje reči. Ali nova studija, objavljena u Science Advances, otkrila je da to zapravo može dati dvojezičnim osobama prednost kada je u pitanju pamćenje.
Jezici dvojezične osobe su međusobno povezani. Isti nervni aparat koji obrađuje naš prvi jezik obrađuje i naš drugi jezik. Dakle, lako je videti zašto se, kada se čuju prvi glasovi reči, aktiviraju potencijalni kandidati, ne samo iz jednog jezika, već i iz drugog.
Na primer, kada čuje glasove „k“ i „l“, dvojezični špansko-engleski će automatski aktivirati i reči „sat“ i „klavo“ (nokat na španskom). To znači da dvojezični ima teži zadatak da seče kako bi se snašao na tačnoj reči, jednostavno zato što ima još toga da seče da bi došao do cilja. Stoga nije iznenađujuće što dvojezičnim osobama obično treba više vremena da pronađu ili prepoznaju reči u psihološkim i lingvističkim eksperimentima.
Konzistentna potreba za pristupom konkurentnim rečima od velikog broja kandidata može imati dugoročne kognitivne posledice. U novoj studiji, špansko-engleski dvojezični i engleski jednojezični čuli su reč i morali su da pronađu tačnu stavku među nizom slika objekata, dok su njihovi pokreti očiju snimljeni.
Ostalim objektima u nizu se manipulisalo tako da su ličili na odgovarajući zvuk reči ciljne stavke. Na primer, kada je ciljna reč bila „čaša“, postojale su slike objekata kao što je buba (čiji se zvukovi preklapaju sa čašom) ili zvučnik (koji se rimuje sa čašom). Učesnici su duže gledali te slike nego one bez preklapanja (kao što je kočija).
Povećano vreme gledanja odražava činjenicu da su posmatrači aktivirali veći broj konkurentskih etiketa, što se dešava kada reči zvuče slično. Nije iznenađujuće što su dvojezični ljudi duže gledali slike koje su se preklapale i unutar i preko njihovih jezika – što znači da su duže gledali u više objekata nego jednojezični.
Studija je ispitivala da li ova vrsta međujezičkog takmičenja dovodi do bolje sposobnosti pamćenja objekata. To je zato što što više objekata pogledate, veća je verovatnoća da ćete ih se kasnije setiti.
Od učesnika se tražilo da identifikuju tačnu sliku objekta nakon što čuju brzu reč. Zatim su testirani na njihovo pamćenje prepoznavanja objekata koje su prethodno videli. Učesnici su morali da kliknu na kutiju sa oznakom „staro“ ako su prepoznali predmet i na kutiju sa oznakom „novo“ ako nisu.
Nalazi su pokazali da je pamćenje prepoznavanja za objekte sa mnogo konkurenata (kao što su čaša, buba, zvučnik) poboljšano u odnosu na predmete sa niskim konkurentima (kao što je kočija) i kod jednojezičnih i kod dvojezičnih. Pored toga, dvojezični su pokazali efekat i na konkurente koji govore više jezika (na primer sat, clavo)—dajući ukupnu prednost u memoriji.
Zanimljivo je da je znanje drugog jezika odigralo ključnu ulogu. Prednost u pamćenju bila je najdublja kod dvojezičnih sa visokim znanjem drugog jezika nego kod dvojezičnih sa niskim znanjem drugog jezika i jednojezičkih. Jasno je da da biste efikasno igrali dvojezičnog vešala, potrebno je da razvijete visoko poznavanje drugog jezika, tako da njegove reči postanu konkurenti pored onih na prvom jeziku.
Podaci o praćenju oka potvrdili su da se najduže gledaju artikli sa više konkurenata, što je kasnije dovelo do prednosti u memoriji za te stavke. Ovi nalazi pokazuju da je dvojezični kognitivni sistem veoma interaktivan i da može uticati na druge kognitivne komponente kao što je memorija za prepoznavanje.
Druge studije takođe pokazuju poboljšanu obradu memorije kod dvojezičnih u odnosu na jednojezične u zadacima kategorizacije koji zahtevaju potiskivanje informacija koje ometaju. Ovo bi svakako moglo da ukaže na to da su dvojezični ljudi efikasniji u obavljanju više zadataka i da su sposobniji da se fokusiraju na zadatak, posebno kada zadatak zahteva ignorisanje nebitnih informacija (zamislite da pokušavate da radite u bučnom kafiću).
Slika koja se pojavljuje je ona u kojoj je dvojezičnost kognitivno sredstvo koje poboljšava osnovne kognitivne funkcije, kao što su pamćenje i kategorizacija. Dvojezični vešal je teža igra, ali ona koja se na kraju isplati.
