Jonathan Avori, MD, MS, MFA, ne stidi se da kaže da mu je trebalo mnogo vremena da u potpunosti razume zamršene radnje srca. Kaže da nije sam; mnogi ambiciozni lekari i medicinske sestre ne shvate odmah kompleksnost srca iz dvodimenzionalnih udžbenika ili čak 3D štampanih modela.
Sada kada je saradnik na pedijatrijskoj kardiologiji u Boston Children’s, Avori želi da učenje anatomije srca učini lakšim i trajnijim iskustvom. Ima jak predosećaj, koji želi da potvrdi studijom, da virtuelna stvarnost (VR) može da uradi ono što nijedan udžbenik ne može: predstaviti srce gotovo onakvim kakvo zaista jeste.
„Ljudi uživaju u virtuelnoj stvarnosti. To je kul alat i zabava“, kaže on. „Ali ono što pokušavamo da saznamo je da li to zaista pomaže u poboljšanju učenja, da li vam daje pravi osećaj šta srce radi.“
Godinama su se medicinski pripravnici oslanjali na reči, fotografije, ilustracije i fizičke modele da bi naučili strukturu i funkcije srca. Oni se i dalje oslanjaju na te medije, ali tehnologija sada ima ključnu ulogu u nastavi. Specijalizanti pažljivo proučavaju magnetnu rezonancu i CT skeniranje ne samo da bi razumeli srce, već i da bi se pripremili za to kada će, kao licencirani praktičari, koristiti te slike za dijagnozu pacijenata i kreiranje planova lečenja.
Možda će jednog dana čak raditi za program za srce koji pomera granice digitalne tehnologije za dijagnostiku i lečenje pacijenata. Boston Children’s, na primer, koristi softver za 3D modeliranje kako bi uhvatio jedinstvene perspektive skeniranja srca pacijenta i kreirao individualizovane planove operacije za složena stanja.
Kao i softver za 3D modeliranje, VR nudi prepoznatljiv pogled na srce. Zbog toga srce, kaže Avori, izgleda realistično sa „visokim stepenom detalja, posebno srčanim komorama u koje krvne sudove dolaze i odlaze“. Virtuelno srce može da se rotira da bi se otkrilo različite uglove, a korisnik ga može preseći, rastaviti i učiniti da delovi nestanu da bi bolje videli komponente koje je teško videti.
„Mogu da učinim prednji deo srca nevidljivim tako da vidim pozadinu. Ovakvi detaljni efekti čine tehnologiju vrednom i mislim da je prilično efikasna“, kaže on. „Jedna od stvari koje znamo o teoriji učenja je da odrasli vole da manipulišu i imaju agenciju nad svojim prostorom za učenje.
Idite dalje od zabave da vidite da li VR pomaže u učenju
Avori uživa da gleda kako se polaznici zabavljaju sa VR-om jer se osećaju opušteno, ali to nije dovoljno da proceni da li je to efikasan alat za učenje. Da bi to utvrdio, on se sprema da započne svoju drugu studiju VR u obrazovanju srca u poslednjih nekoliko godina.
Njegova prva studija, sprovedena dok je bio glavni specijalizant u Dečjoj bolnici u Sijetlu, otkrila je da su stanovnici i medicinske sestre preferirali VR poglede srca u odnosu na 3D štampane modele kako bi razumeli anatomiju srca i kako ono funkcioniše.
Sada deo Bostonskog dečjeg kardiološkog stipendijskog programa, Avori započinje još jednu studiju koja će pokušati da pogleda dalje od VR kao prijatnog iskustva učenja objektivnom procenom da li polaznici zaista uče više. Uz pomoć Džefri Džejkobsona i Anđeline Gu iz laboratorije Bostonskih dečijih sistema imerzivnog dizajna, Avori se nada da će najmanje 50 bostonskih dečjih kardioloških saradnika, medicinskih sestara i asistenata lekara moći da učestvuje u studiji, koja se odvija u tri koraka:
- početni test njihovog znanja o srcu
- nakon čega sledi 30-minutna sesija istraživanja srca sa VR
- još jedan test sa subjektivnim pitanjima o VR iskustvu pored objektivnih pitanja o anatomiji i funkcijama srca.
