Nova studija sa Državnog univerziteta Severne Karoline otkriva da su udžbenici biologije loše obavili posao uključivanja materijala koji se odnosi na klimatske promene. Na primer, studija je otkrila da većina udžbenika objavljenih 2010-ih uključuje manje informacija o klimatskim promenama nego u prethodnoj deceniji – uprkos značajnom napretku u našem razumevanju kako klimatske promene utiču na ekosisteme i životnu sredinu.
„Ukratko, otkrili smo da udžbenici biologije ne uspevaju da dele adekvatne informacije o klimatskim promenama, što je tema koja definiše generaciju u nauci o životu“, kaže Dženifer Landin, dopisni autor studije i vanredni profesor bioloških nauka na NC State . „Ove knjige su osnovni tekstovi koji pomažu učenicima da razumeju nauku o životu na Zemlji, ali daju vrlo malo informacija o fenomenu koji ima dubok uticaj na staništa, ekosisteme, poljoprivredu – skoro svaki aspekt života na Zemlji.
Za studiju, istraživači su analizirali pokrivenost klimatskih promena u 57 udžbenika biologije na fakultetima objavljenih između 1970. i 2019. Istraživači su otkrili da je pokrivenost klimatskim promenama značajno varirala tokom tih pet decenija.
Pre 1990. udžbenici su imali medijanu od manje od 10 rečenica koje se bave klimatskim promenama. Devedesetih godina prošlog veka srednja dužina klimatskih sadržaja bila je 30 rečenica. Srednja dužina klimatskih sadržaja porasla je na 52 rečenice u 2000-im, što nije iznenađujuće s obzirom na količinu novih istraživanja o klimatskim promenama i njihovim uticajima. Međutim, istraživači su otkrili da je količina klimatske pokrivenosti u udžbenicima zapravo opala 2010-ih – pala na medijanu od 45 rečenica.
Pored dužine, tokom vremena se značajno promenila i priroda sadržaja. Na primer, rečenice posvećene praktičnim rešenjima za klimatske promene dostigle su vrhunac 1990-ih na više od 15% klimatskog sadržaja. Međutim, poslednjih decenija, rešenja koja se mogu primeniti čine samo oko 3% klimatskog sadržaja.
„Jedan od najzabrinjavajućih nalaza bio je da udžbenici posvećuju znatno manje prostora rješavanju klimatskih rješenja sada nego što su to činili 1990-ih – čak i kada se više fokusiraju na efekte klimatskih promjena“, kaže Landin. „To sugeriše studentima da se ništa ne može učiniti, što je i divlje obmanjujuće i doprinosi osećaju fatalizma u pogledu klimatskih promena.
Pored toga, pozicija odeljaka o klimatskim promenama nastavlja da se pomera unazad u knjigama, od poslednjih 15% ukupnog teksta iz 1970-ih do poslednjih 2,5% teksta u 2010-im.
„Ovo je važno jer većina instruktora predstavlja sadržaj udžbenika po redu, što znači da se teme na kraju knjige često preskaču“, kaže Landin.
„Međutim, nisu sve loše vesti“, dodaje Landin. „Udžbenici 2000-ih i 2010-ih počeli su da uključuju širi spektar informacija relevantnih za klimu, kao što je kako klima utiče na distribuciju vrsta, što može pomoći učenicima da razumeju različite uticaje klimatskih promena.
„Međutim, nadamo se da će ova studija poslužiti kao poziv za buđenje za izdavače i instruktore. Moramo da uradimo mnogo bolji posao uključivanja klimatskih promena u naše kurseve ako želimo da pripremimo studente da razumeju ulogu klimatskih promena. igra u oblikovanju života na Zemlji i kako ga proučavamo.“
Rad „Pokrivenost klimatskih promena u uvodnim udžbenicima biologije, 1970-2019“, biće objavljen 21. decembra u časopisu otvorenog pristupa PLOS ONE. Prvi autor rada je Rabiia Arif Ansari, bivši student na NC State.
